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Il linguista: chi ha
ridotto gli studenti a "ragionieri" della
letteratura?
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mercoledì 8/6/2011
Ora di italiano. In molti oggi si domandano se
«smontare» un classico come avverrebbe di un motore
in un’officina meccanica, pezzo dopo pezzo,
scomponendo le pagine di un autore in un mix
ampiamente debitore di suggestioni narratologiche,
sociologiche e di strutturalismo a basso costo sia
servito ad educare gli studenti alla lettura,
favorendo un incontro personale con le pagine dei
«grandi». Qualunque sia la risposta, la questione è
controversa. Ilsussidiario.net ne ha parlato con
Maurizio Dardano, linguista e docente emerito
nell’Università di Roma Tre.
Professore,
nella nostra scuola fare letteratura ha voluto dire
per molti anni concentrarsi sull’analisi dei
meccanismi che presiedono alla costruzione del testo
letterario. Non si è esagerato?
Accanto ad una competenza grammaticale e lessicale
ce n’è una testuale, e che si scoprano diversi
aspetti del testo, riflettendo su di essi, è un
fatto positivo. La cosa importante dell’analisi
testuale è aver contribuito a far «entrare» studenti
e insegnanti all’interno del testo. Più che vedere
fatti «esterni» come si faceva un tempo - biografie
degli autori, movimenti letterari, poetiche,
rapporto con la storia per fare alcuni esempi - si è
andati dentro il testo, studiandone il
«funzionamento». Questo è un fatto positivo, purché
sia gestito bene. Non sono mancati, è vero, aspetti
ampiamente negativi.
(da
«Il
Sussidiario») |
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 La
lingua della Nazione
Laterza, Roma-Bari 2011
pp. 224, € 12,00
ISBN: 9788842096191
La lingua italiana ha
dato modelli e vocaboli alle altre lingue e da esse
ne ha ricevuti; è vissuta per secoli e vive tuttora
accanto ai dialetti e infine, con l'Unità nazionale,
è diventata la lingua di tutti.
È nell'evolversi
dell'italiano che Maurizio Dardano ricerca
l'identità della nostra nazione e attraverso un
confronto fra la cultura alta e quelle subalterne
(tradizioni, mentalità, costumi, abitudini)
interpreta linguisticamente tutto ciò che ci
appartiene: la cultura, il progresso delle
conoscenze, il variare delle idee e delle ideologie,
i contatti con l'Europa, la crisi della politica,
gli stili di vita che cambiano.
(dal sito dell'editore
Laterza) |
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Maurizio Dardano (Roma,
1935) ha insegnato, come professore incaricato,
Filologia Romanza all’Università di Chieti dal 1966
al 1974; dal 1975, come professore ordinario, ha
insegnato Storia della lingua italiana, prima presso
l’Università “La Sapienza”, Roma; poi, dal 1992,
presso l’Università degli Studi di Roma Tre. Ha
svolto lezioni e seminari in varie università
dell’Europa, degli Stati Uniti e dell’Argentina. Ha
scritto numerosi saggi riguardanti la storia della
lingua italiana antica e moderna. In particolare si
è occupato dell’ analisi della prosa letteraria dal
XIII al XVI secolo, della questione della lingua nel
Settecento e nell’Ottocento, di vari aspetti
dell’italiano contemporaneo: la scrittura
giornalistica, i linguaggi settoriali, la formazione
delle parole, il prestito linguistico. Negli ultimi
anni ha studiato gli aspetti formali della narrativa
e della poesia italiana del Novecento. Oltre a
numerosi articoli, si ricordano i seguenti volumi:
Lingua e tecnica narrativa nel Duecento, 1969;
G.I.
Ascoli e la questione nella lingua, 1974; La
formazione della parole nell’italiano di oggi, 1978;
(S)parliamo italiano?, 1978; Il linguaggio dei
giornali italiani, terza ed., 1986; Studi sulla
prosa antica, 1992; Manualetto di linguistica
italiana, seconda ed., 1996, Leggere i romanzi.
Lingua e strutture testuali da Verga a Veronesi,
2008. Ha progettato e diretto il Nuovissimo
dizionario della lingua italiana (Curcio, 1982). È
coautore della Nuova grammatica della lingua
italiana (Zanichelli, 1997). Negli ultimi anni ha
pubblicato saggi riguardanti le laudi di Iacopone da
Todi, l’Anonimo romano, il Decameron, il Tristano
veneto, lo stile argomentativo della Commedia
dantesca. Presso la Casa di Dante ha letto tre
canti: Inferno XVII, Paradiso XXI, XXIX.
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